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Desenvolvimento saudável: como as brincadeiras influenciam?
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Desenvolvimento saudável: como as brincadeiras influenciam?

Desenvolvimento saudável: como as brincadeiras influenciam?

05/10/2018
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A maneira mais poderosa que as crianças aprendem não é apenas nas salas de aula ou nas bibliotecas, mas nos playgrounds e nas salas de jogos, de acordo com a Academia Americana de Pediatria (AAP).

De fato, um novo relatório da AAP afirma: “A importância da aprendizagem lúdica para as crianças não pode ser super enfatizada”.

No nosso IV Congresso Internacional Sabará de Saúde Infantil, tivemos uma palestra muito interessante patrocinada pelo Instituto Alana, “Benefícios do Contato Entre a Criança e a Natureza” proferida pelo Dr. Ricardo Ghelma, mostrando realmente a importância de brincar e o contato com a natureza.

O relatório clínico da Academia Americana de Pediatria, “O Poder da Brincadeira”, recomenda que as crianças reduzam o estresse tóxico, construam relacionamentos parentais e melhorem o funcionamento executivo.

De acordo com o relatório clínico da AAP, divulgado em 20 de agosto, a brincadeira infantil não é frívola. Em vez disso, brincar é a construção do cérebro, uma parte central do desenvolvimento saudável da criança, uma chave para as habilidades das funções executivas e um amortecedor contra os impactos negativos do estresse. Além disso, o jogo constrói o vínculo entre pai e filho.

A AAP publicou “O Poder do Jogo: Um Papel Pediátrico no Aprimoramento do Desenvolvimento em Crianças Pequenas” na Pediatrics de setembro de 2018.

O relatório atualiza um relatório clínico anterior publicado em 2007. A versão de 2018 inclui novas informações sobre os vínculos entre brincadeira e aprendizado, e a pesquisa que considera que a brincadeira é um amortecedor importante do estresse tóxico.

A pesquisa forneceu numerosos exemplos da importância do jogo para o desenvolvimento saudável da criança. Em um estudo, crianças de três a quatro anos, ansiosas para entrar na pré-escola, ficaram duas vezes mais aliviadas do estresse quando permitiram brincar com professores ou colegas por 15 minutos, comparadas a colegas que ouviam um professor lendo uma história.

Pesquisas também descobriram que crianças pré-escolares com comportamentos disruptivos eram menos estressadas e menos perturbadoras quando o professor brincava com elas regularmente, uma a uma ao longo de um ano, em comparação com colegas que tinham interações de rotina.

No entanto, o recreio das crianças tem sido ameaçado por mudanças na sociedade. De 1981 a 1997, o tempo de recreação das crianças diminuiu em 25%, e 30% das crianças do jardim de infância não têm mais recesso, o que foi substituído por lições acadêmicas, de acordo com pesquisa publicada na Advances in Life Course Research.

Uma pesquisa nacional dos EUA com 8.950 crianças pré-escolares e pais descobriu que apenas 51% das crianças saíam para passear ou brincar uma vez por dia com os pais. E as pesquisas descobriram que até 94% dos pais têm preocupações com a segurança de brincadeiras ao ar livre.

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Apesar das pesquisas que ligam a televisão com um estilo de vida sedentário e maiores riscos de obesidade, a pré-escola típica assiste 4,5 horas de televisão por dia, de acordo com pesquisa de mídia.

A AAP recomenda que a aprendizagem seja melhor alimentada, facilitando a vontade natural da criança de brincar, e não através de motivações externas, como pontuações nos testes, e oferece várias dicas importantes para pais, pediatras e educadores:

Assim como os pediatras apoiam os programas “Alcance e Leia”, os médicos devem incentivar o aprendizado lúdico para pais e bebês, escrevendo uma “receita para brincadeiras” em todas as visitas de crianças nos primeiros dois anos de vida.

O jogo começa cedo e continua através do desenvolvimento saudável de uma criança. Novos pais devem observar e responder ao comportamento não-verbal dos bebês durante os primeiros meses de vida. Por exemplo, quando um bebê sorri para você, sorria de volta. O esconde-esconde é outro jogo importante.

Educadores, pediatras e famílias devem defender e proteger o jogo desestruturado e o aprendizado lúdico em pré-escolas e escolas por causa de seus inúmeros benefícios.

Os professores devem concentrar-se na aprendizagem lúdica, em vez de didática, deixando que as crianças assumam a liderança e sigam sua própria curiosidade.

Promover recesso e atividade física para crianças todos os dias.

Da próxima vez que seu filho quiser brincar com você, diga sim. É uma das melhores partes de ser pai e uma das melhores coisas que você pode fazer pelo seu filho. O brincar ajuda as crianças a aprenderem habilidades de linguagem, matemática e sociais e reduz o estresse. O brincar é importante tanto para as crianças quanto para os pais, já que compartilhar momentos alegres juntos durante o brincar só pode melhorar o relacionamento.

Saiba mais no blog do Hospital Infantil Sabará:

Autor: Dr. José Luiz Setúbal

Fonte: Pediatrics, September 2018, VOLUME 142 / ISSUE 3

The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children

Michael Yogman, Andrew Garner, Jeffrey Hutchinson, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff,

As informações contidas neste site não devem ser usadas como um substituto para o cuidado médico e orientação de seu pediatra. Pode haver variações no tratamento que o pediatra pode recomendar com base em fatos e circunstâncias individuais.

Dr. José Luiz Setúbal

Dr. José Luiz Setúbal

Dr. José Luiz Setúbal (CRM-SP: 42.740) Médico Pediatra formado na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo , com Especialização na Universidade de São Paulo (USP) e Pós Graduação em Gestão na UNIFESP. Pai de Bia, Gá e Olavo. Avô de Tomás e David.

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